職業は日本語教師です。と言って、どれだけの人が理解してくれるか分からないので、
たいてい「外国人に日本語を教える日本語教師をやっています」と名乗ります。
そこで言われるのが「え～！じゃあ英語ができるんだ」です。
「いや、できないです」と答えると、
「！？じゃあ、どうやって教えるの？」と聞かれるので
「日本語だけで日本語を教えます」と答えます。
そこで数回だけ「じゃあ私にもできそう。」とか「簡単そうだね。」という反応をされたことがあります。
そういわれると悲しくなります。
もう少し想像してみてほしいの・・・。
「こんにちは」をどうやって「こんにちは」と教えるの？
日本語だけを使って日本語を教えるとなると、（それを直接法と言います）大変な準備が必要になります。
特に初級の場合は「りんご」を教えるのに、「apple」でもなく「林檎」でもなく「りんご」と教えなければならないので、絵を使います。
いちいち絵を使うので、絵を探すのに膨大な時間がかかります。
まったくもって時間の無駄ですね。
私が15年前初級を教えていた当時の勤務校ではそういった教材をすべて自分で準備しなくてはなりませんでした。
印刷させてもらえたのはよかったです。
（ある学校では教材はもちろん、教案も印刷させてくれないところがありました。）
でも、そもそも一番初めにプロジェクターとか使わないんだ・・・って思ったんですよね。
今思えばその気持ちをずっと持つべきでした。
もし、その時からすべてデータ化していれば、本当に後が楽だっただろうなって思います。
私に残されたのは膨大な紙の資料と、ワードファイル・・・。
せめて、教案類はGoogleDriveを使っておくべきでした。
絵を探すだけでなく、文法の意味を分析したり、語彙の意味をしっかり把握したり、とにかく準備に時間がかかるので、時間の使い方は先生たちの間でよく話題にのぼっていました。
私が気を付けていたのは
①自分で自分に課題を与えること
②ゴールを決めること
でした。
①がどういうことかというと、次回は「自分の好きな食べ物」について発表するという授業だったとします。
・どういう発表形式にするか？
・どんな準備が必要か？
などあらかじめ自分に（脳内で）質問をしておきます。
移動中や隙間時間にその答えを探すのです。
そうすると、いざ教案を作ろう！というときにはだいたいのイメージができあがっているので、それを言語化していくだけで済みます。
（だけってこともないですが）
たぶんほとんどの先生がそうしていたと思います。
いいアイディアが出ないときは寝ている間に出てくることもあります。
脳みそは無意識化で常に稼働しているのです。
②ゴールを決めることというのは、準備に時間をかけようとおもえばいくらでもかけられます。
時間が許せば30分の授業に10時間かけることも可能です。
でも、それはあまりに非効率だし、10時間かけただけの価値があるとも限りません。
なので、ここまでできたら終わりというゴールを決めるようにしていました。
とはいえ、いつも自転車操業だったので、必然的に終わりにせざるを得なかったのですが・・・。
あと、今日の授業が終わったら、同じ授業をするときのためにしっかり保存しておくということができていたら、よかったなと思います。
先述したように自転車操業だったので、今日の授業が終わったら、即明日の授業のことを考えなければ間に合いませんでした。
なので、授業の反省点や教材で修正が必要な個所などがあっても、そのままにしてしまっていたので、次に同じ内容で授業するときになかなか生かせないということもありました。
ちなみに１週間のうち5日、1日3時間の授業をするだけで、自転車操業状態になっていました。
授業時間のほかに、授業準備・宿題作成、終わったら宿題の採点、授業の引継ぎなどがありました。
とにかく根性で乗り切ったと思います。
あの時は本当に大変だったし、もっと効率的な方法をとればよかったと思いますが、でも、それは私にとって大切な財産となりました。
今日の息子（2歳7か月）
・お会計の時に「スイカで払います」って言った！！ちゃんと聞いているんだね。
・時間がなかったから朝ご飯の用意を私がテーブルに全部運んだら案の定怒り出して、余計に時間がかかった。
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